Le chantier de l’éducation nationale a été l’objet de toute l’attention du Gouvernement depuis le début de la législature : en témoignent les changements importants qui interviendront dès cette rentrée 2008. A l’occasion de son interview sur le site de 20 minutes, Xavier Darcos a présenté de nouvelles ambitions pour l’éducation nationale.

"Rendre les bacheliers bilingues"

Si un élève suit près de 700 heures d’anglais, de la sixième à la terminale, Xavier Darcos a souligné que "le résultat n’est pas à la hauteur d’un tel investissement". Pour amener les élèves à parler anglais couramment, le ministre souhaite la mise en place de stages, payés par l’Etat, pendant les vacances, ainsi que la création de laboratoires de langues dans les lycées "le plus vite possible".

La récente déclaration de Xavier Darcos, qui réitère celle qu’il avait faite à la rentrée 2007, et avec laquelle nous avions manifesté notre désaccord, nous plonge à nouveau dans un abîme de perplexité.

Si nous interprétons correctement cette déclaration, et lui donnons la signification que lui ont donnée une majorité des auditeurs, M. Darcos veut que les bacheliers maîtrisent l’anglais aussi bien ou presque que le français (qu’ils maîtrisent d’ailleurs de manière très variable).

Si c’est bien cela, nous sommes obligés d’en tirer immédiatement deux conclusions :

M. Darcos prend résolument ses distances avec le discours présidentiel, comme nous l’avons souligné à plusieurs reprises. Il a même été désavoué discrètement par celui-ci dans un courrier que nous avons publié.

M. Darcos se démarque également des options prises au niveau européen depuis 1984 et régulièrement réitérées depuis, notamment par les chefs d’Etat à Barcelone en 2002, par la Commission européenne dans le "Nouveau cadre stratégique pour le multinguimse, approuvé par le Parlement européen, le Comité économique et social et le Comité européen des régions, et encore récemment par la résolution du 22 mai 2008 des ministres européens de l’éducation, qu’il a donc lui-même signée, en faveur de l’enseignement des langues vivantes et de la diversification de cet enseignement. La vraie question à laquelle nous demandons au ministre de répondre est de savoir quelles sont les dispositions qu’il envisage de prendre afin de traduire dans les faits des engagements jusqu’à présent restés lettres mortes. (...)